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永乐国际f66:雕塑雕刻- 百度文库

2020-02-13 16:37永乐国际f66 人已围观

简介《雕塑》课程教案 院 系: 教 研 室: 课程名称: 课程代码: 任课教师: 编写时间: 1 课程名称: 课程类别: 学 学 学 时: 分: 年: 课程代码: 课程性质: 实验学时: 考核方式...

  《雕塑》课程教案 院 系: 教 研 室: 课程名称: 课程代码: 任课教师: 编写时间: 1 课程名称: 课程类别: 学 学 学 时: 分: 年: 课程代码: 课程性质: 实验学时: 考核方式: 开课学期: 适用年级: 学生人数: 适用专业: 授课班级: 教 材: 重点章节: 难点章节: 教学 内 容 学 时 学 分 课时分配: 2 合计 1.学生在创作中要有理念的积淀,并能赋予作品以鲜活的生命和价 值。 教学要求: 2.要求学生对雕塑创作的整个环境,有较深的了解。 3.能够独立完成设计草图,并进行实践操作,完成翻模并做后期效 果处理。 1.形象意识的培养 2.空间形体的构成 教学重点: 3.动态的理解 4.体量感的塑造 5.通过整体观察的眼光,用立体体面的意识,把握形体的比例、动 态及结构,整体观察、整体表现。 3 1.整体关系处理问题。 教学难点: 2.艺术语言运用问题。 3.圆雕和浮雕的艺术表现手段。 1.因材施教:以衡量学生的创作才能为标准。 2.艺术来源于生活:引导学生去认识生活、体验生活,让学生学会 从生活中去提取艺术创作所必须的素材。 教学方法: 3.默写训练:作为对雕塑课入门训练。 4.材料的多样性:应用多种材料可以拓宽学生的创作思路,提高我 们既有的雕塑创作手段和能力。 5.示范教学:意会比言传的教学方式更为直接。 参考教材: 教案目录: 4 第一章 雕塑语言 一、教学目的: 1.掌握雕塑基本特性 2.了解雕塑基本语言构成因素 二、教学重点: 1.雕塑与装饰雕塑 2.雕塑的表现形式 三、教学难点: a.绘画训练的方法 b.人物的形体结构 四、教学内容: 一、雕塑概述 雕塑是造型艺术的门类之一,是雕刻和塑造的总称,是雕刻和塑造的总称, 是以一定的物质材料和手段, 在实在的三度空间内塑造占据一定空间位置的可视 静态艺术形象的一个艺术门类,它的立体性是与其他艺术门类最根本的区别。 通常以可塑的(如粘土、油泥等)或是可雕刻的(如金属、木、石等)材料, 制作出各种具有实在体积的造型,以此来反映社会生活、表达艺术家的审美感受 和审美理想等内容。 雕塑占有着三度空间、是立体的、静止的、可视可触的艺术,因此它不能像 绘画一样用线条和色彩去表现形象,也不能像音乐一样借助声音去表现旋律,更 不可能像电影一样去表现情节过程。

  雕塑的制作工艺 1、爆破成型金属浮雕制品工艺 2、冰晶纹铜及其应用与制造方法 3、冰雪雕塑仿线、玻璃钢塑像的制造方法 5、不变形的喷铸金属聚酯复合雕塑工艺及其制品 6、不锈钢工艺制品 7、彩灯照耀的雕塑像镜框 8、册式婴幼儿保健纪念卡 9、出生纪念盒 10、出生啼哭录音纪念珍藏卡 11、传线、大型城市铸铜雕塑的制作工艺 14、大型仿铜雕塑的化学配方及制备方法 15、大型金属壳体塑像铸造工艺 16、大中小型不倒活动雕塑、工艺产品系列和制作方法 17、带婴儿手足印记盘的出生纪念盒 18、带有婴儿脚印、手印的瓷具 19、电铸铜像工艺 20、雕塑品及其制作方法 21、雕塑数字放大一次成型技术 22、多功能婴幼儿生日纪念品 23、二次成型彩色人体雕塑工艺品 24、仿生雕塑材料 25、仿水晶夜光工艺品的配方及其制作方法 26、仿真大型动物雕塑的化学配方及制备方法 27、仿线、仿真立体凝膜塑像的制配方法 29、仿线、仿真天然大理石外装饰雕塑构件 31、仿线、复合层模压玲珑雕塑工艺品 33、覆雪雕塑造型的制作方法 34、高仿真太湖石大理石花冈石钟乳石白果峰石雕等的制作工艺 35、高分子塑像 36、高分子塑像及其制备方法 37、高可塑不变形胶泥 38、工艺美术雕塑胶泥及其制作方法 39、硅橡胶仿真人物塑像及其制造方法 40、含遗体骨灰的雕塑材料及其遗像雕塑制作工艺 41、合成石雕塑的化学配方及制备方法 42、环氧树脂涂覆于固体表面的方法 43、火焰烧木材制造立体木材雕塑品的方法 44、纪念印模饰件 45、夹含拼砌式芯层的立体雕塑板制法暨产品 46、金属板雕塑造形焊铸工艺 47、金属雕塑作品的制作方法 48、金属焊接雕塑工艺品 49、具有光环的雕塑像 50、聚胺酯塑像的成型方法与模具及其产品 51、控制皴裂纹以为雕塑表面装饰的方法 52、快速复制石膏塑像的生产工艺 53、冷锻金属雕塑作品制作工艺 54、立体真像、面形及其制造方法和用途 55、菱镁雕塑工艺品生产技术 56、美术雕塑成型泥 57、镁酸雕塑工艺品的生产方法及工艺 58、木花雕塑工艺及制作方法 59、人骨灰复形复貌塑像工艺 60、人体仿线、乳酸固定指纹粉末刷显灰尘手脚印 62、扫描分解法雕刻立体人像及其设

  雕刻技法,就是在雕刻创作中,作者对雕件的形象和空间的处理 手法。这种手法主要体现在削减意义上的雕与刻。确切的说,就是由 外向内一步步通过减去废料, 循序渐进一步步讲形体挖掘显现出来的 技艺和手段。 雕刻技法, 是展现雕刻艺术的最重要的手段。 千百年来, 随着一代代雕刻艺人对雕刻技法的不断创新、玩善,现今的雕刻技法 已经渐臻完美。其主要的雕刻技法有十种,即微雕、圆雕、浮雕、镂 雕、链雕、透雕、沉雕与线雕、薄意、篆刻、钮雕等。这十种雕刻技 法,施艺材料范围广,有的施艺于木质材料、有的施艺于石材、有的 施艺于玉石,有的则多种材料均可施艺。 一、 微雕 微雕,顾名思义,即是以微小精细见长的雕刻手法。微雕的独特之处 就在于“精微”二字,而其难点同样是“精微” 。也正是这个原因, 微雕特别讲究选材,其石材质地要求绝对精纯,容不得有半点砂格和 半丝裂纹,因为半个砂点就可能刻 10 多个汉字;其次,微雕的刀具 也是特殊的细刀,既要尖细,又得锋利;第三,微雕艺人要有特别精 熟的书法和国画功底,雕刻的时候才可进行“意刻” ;第四,临场要 屏息凝神,集中意念,毫厘千钧,一气呵成;第五,运刀要稳、准、 狠,只有这样,才能使书法和刀法笔意达到完美的统一。中国微雕历 史源远流长。远在殷商时期的甲骨文中,就出现微型雕刻。战国时的 玺印小如累黍,印文却有朱白之分。众所周知的王叔远的《刻舟》 , 也是中国历史上微雕艺术的经典之作。 二、 圆雕 圆雕。圆雕又称立体雕,是艺术在雕件上的整体表现。圆雕具体指非 压缩的,可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑,观赏者可以从不 同角度看到物体的各个侧面。它要求雕刻者从前、后、左、右、上、 中、下全方位进行雕刻。完全立体正是圆雕的代表性特征。此外,圆 雕表现手段及其精炼,圆雕很少表现过于复杂、曲折的故事题材或情 境,形体起伏即是圆雕的表现手法之一。由于圆雕作品极富立体感, 生动、逼真、传神,以静止形态表现运动过程,所以,圆雕对施艺材 料的选择要求比较严格,永乐国际f66圆雕作品以寿山石圆雕比较出名。 圆雕一般从前方为“开雕” ,同时要求要特别注意作品的各个角 度和方位的和谐统一,只有这样,圆雕作品才能经得起观赏者全方位 的“透视” ,一般圆雕程序分打坯、制坯、雕刻细坯、修光等四个步 骤。其中“打坯”是尤为重要的一个环节,其目的就是确保雕品的各 个部件都能严格的符合比例要求,

  《雕塑的发展史》 园林系 环境艺术设计 101 班 018 号 潘明莹 摘要:中西方雕塑的历史发展简述,及其雕塑在各个世纪的发展,代表人物, 代表作,有何启示与作用。 关键词:陶器、雕塑、艺术、宗教、发展、影响、时代。 1.西方古代雕塑艺术 西方古代时期的雕塑在很长的一段时间里主要是为图腾、 魔法和宗教服务。在美洲,墨西哥的普勃洛州的特华坎河谷是 伟大的中美洲文化的诞生地。在非洲文化中,雕塑是最重要的 美术形式之一。黑非洲的浮雕和圆雕大都是木制的,但也有石 材、金属和陶瓷。至今黑非洲雕塑仍具有独特魅力。古埃及文 化是非洲文化长河中一颗灿烂的星星。古埃及雕刻是雕塑与建 筑完美结合的艺术典范,具有历史性纪念碑似的宏伟、博大和 非常高的艺术成就。如某些浮雕为了保持建筑的平面性,压缩 体积与绘画形式中的线的组合,达到了一种新奇的艺术效果。 大洋洲雕塑中最著名的是复活节岛上的巨大石像。美洲、非洲 和大洋洲所独有的艺术后来大多数已被西方文化同化,只残留 了一小部分地方文化,以致造成了美学上的退化。欧洲古典时 期的艺术是一种在赤贫后产生的新的美术形式,这种美术形式给后来整个西方美术发展带 来了深远的影响。 希腊雕塑家努力地使他们的作品显示出活力,在古典时期浮雕也取得了很 高的艺术成就。此外,古罗马在艺术上深受希腊的影响,但仍保持其自身的特色。特别是 在肖像雕塑上,他们更注重客观对象,追求个性化,而非希腊的理想化。 2、中国古代雕塑艺术 中国原始时期的雕塑艺术,大致可以追溯至公元前四千年以上。最初的雕塑可以从原 始社会的石器和陶器算起,这是中国雕塑的序幕 造型多样的陶器,为中国雕塑的多向性发展奠定 了基础。最早的雕塑萌芽,可以算作原始石器, 有大量的精细石器具备了雕塑的性质。新石器时 代后期,出现了陶器。它们造型丰富、纹饰多样, 既是生活中的必需日常用器,也是可以欣赏的艺 术品。这时的陶器还没有脱离实用的目的,但它 对后期的青铜器、象形器物的影响显而易见。中 国原始雕塑的最初形态是陶制品,它与其实用价 值密不可分,从工艺手段上讲,大致可以分为以 下几种:一是以动物外形为器皿,如仰韶文化遗 址出土的陶质鹰鼎,高 36 厘米,以鹰身为鼎体、以二足为三个支点,器形饱满,为此类雕 塑与器皿完美结合的代表作品之一;二是装饰部分的雕塑,它们有的以配件的形式出现, 如盖钮、把手等;有的以表面

  认识雕塑 “认识雕塑”!这四个字读起来让人感觉很明白,表意也很明确,人们一读 这个题目就知道大体的内容要表达什么了。 可是这简简单单的四个字所包含的内 容真的是那么容易解释吗? 近来读了一本书,名叫《认识雕塑》 ,和这篇论文的题目一样,本书介绍了 作者有关雕塑艺术的个人感悟和经验。主要内容有:学会看形;跨越门栏;形状 的语言;榜样的意义;关于异与同;关于新与精等。对雕塑也解释的非常详细和 到位。我认为作者对雕塑的认识可以著出一本书,那要花费相当大的时间尤其是 要对雕塑的理解达到一种程度,这种程度可能是到达了一种境界吧。而我呢,不 能说是对雕塑的认识已经达到了一种境界吧,我所懂得的就拿这本书来形容吧, 可能这本书的封面和里面的目录都有了,可是里面的内容却只是一些表面的,我 需要的是更深入的学习吧。著一本书不容易啊,当然对于学习雕塑来说那就更不 简单了啊,光对雕塑有一定的热爱还不行,还要全面的了解它。而我对雕塑的认 识: 首先,认识雕塑应该先从雕塑这两个字说起。我认为雕塑单单看这两个字就 是雕刻和塑形。 雕塑是造型艺术的重要类型之一, 具体说呢雕塑又称雕刻, 是雕、 刻、塑三种创制方法的总称。指用各种可塑材料(如石膏、树脂、粘土等)或可 雕、可刻的硬质材料(如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等) ,创造出具有一定 空间的可视、可触的艺术形象,借以反映社会生活、表达艺术家的审美感受、审 美情感、审美理想的艺术。雕、刻通过减少可雕性物质材料,塑则通过堆增可塑 物质性材料来达到艺术创造的目的。 圆雕、 浮雕和透雕 (镂空雕) 是其基本形式。 在同一环境里用一组圆雕或浮雕共同表达一个主题内容的叫组雕。 雕塑的产生和 发展与人类的生产活动紧密相关,同时又受到各个时代宗教、哲学等社会意识形 态的直接影响。在人类还处于旧石器时代时,就出现了原始石雕、骨雕等。雕塑 是一种相对永久性的艺术,古代许多事物经过历史长河的冲刷已荡然无存,历代 的雕塑遗产在一定意义上成为人类形象的历史。传统的观念认为雕塑是静态的、 可视的、可触的三维物体,通过雕塑诉诸视觉的空间形象来反映现实,因而被认 为是最典型的造型艺术、静态艺术和空间艺术。随着科学技术的发展和人们观念 的改变,在现代艺术中出现了反传统的四维雕塑、五维雕塑、声光雕塑、动态雕 塑和软雕塑等。这是由于爱因斯坦的相对论的出现,冲破了由牛顿学说建立的世

  雕塑与雕刻有什么区别? 在大众所认知的世界里, 雕塑与雕刻是一样的。 其实是有区别的, 为什么小编说是有区别的呢?那会是有什么不一样?那就让小编来 阐述一下两者的不同吧! 1、两者之间用材领域截然不同。雕塑所用的材料(花岗岩、大理 石、砂岩(人造砂岩、天然砂岩)、锻铜、铸铜、不锈钢、玻璃钢、泥塑、面塑、 泡沫等。)雕刻就是用材料(如木材、石头、金属、玉块、玛瑙等) 琢、刻来塑形的。雕刻基本上是不可逆加工的,而雕塑可以重复修改 和使用。 2、塑形造艺上,雕刻一般通过从物体的不同位置上,抠挖下来 若干大小不均的部分,最终达到造型的目的。换言之就是用工具往下 挖得多,极少可以再往上补的。而雕塑则相反,基本上是通过先建立 好的骨架,不断往上填补来获得造型的 ( 也有少许雕刻用于细部调 整)。 3、所用的工具也是有区别的。雕塑基本是①雕塑刀、②石雕凿、 ③木雕刀……而雕刻是①泥刮、②泥塑刀、③锉刀等 小编我给大家普及了两者的不同后, 你们是否对两者有一定的知 识呢?

  徽派雕刻艺术 “梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过,唯有蜻蜓蛱蝶飞” ——这是几千年前宋代诗人范成大为我们描绘的夏季田园风光。 在这个炎日炽烤 着大地, 而又有着些许微风的夏季,我们在老师的带领下来到了仿似穿越千年而 依然鲜活着的诗人笔下的古村落——安徽黟县南屏。在那里,我们欣赏到了一座 座有着古老生命的建筑物, 而最让我感叹折服的就是徽派建筑如此细腻、传神且 赋有人文气息的雕刻艺术。 徽派雕刻最为著名的是石雕、木雕、砖雕,明清之际是徽州雕刻艺术发展史 上的黄金时代。徽州各地的民居住宅、祠堂、庙宇、牌坊、亭、塔、桥、墓等建 筑上的许多构件和局部,都饰以精美的石、木、砖雕。常见的如牌坊、石狮、石 马、石鼓、报鼓石、须弥座、鸱吻、角兽、脊饰、座门、门罩、漏窗、梁枋、斗 拱、轩昂、雀替、柱、门窗、隔扇、檐栏、挂落、栏杆等;其他诸如神龛佛像, 家具杂件,民俗用品以及工艺摆设等等,也无一不靠石、木、砖三雕增其光辉。 尤其是阔绰、考究的建筑,往往“一宇之上,三雕骈美” ,从入口到室内、两厢 回廊的左右上下,精美的石、木、砖雕饰俯仰即是,美不胜收。可见具有浓郁地 方特色的“三雕”在建筑装饰艺术中已独具一格,充分发挥了其在建筑上的实用 价值和独特的审美作用, 给徽派民间建筑增添了诱人的艺术魅力,大大丰富了中 国古代建筑艺术宝库。下面就从石雕、木雕、砖雕三个方面分别举例说明,让我 们在徽派建筑高超的雕刻艺术海洋中徜徉,体味吧。 一、石雕 石雕,指用各种可雕、可刻的石头,创造出具有一定空间的可视、可触的艺 术形象,借以反映社会生活,表达艺术家的审美感受、审美情感、审美理想的艺 术。 右图为南屏村叶氏支祠门前的门当。 门当,在建筑学上即为“门枕石”的一部 分,俗称门墩,又称门座、门台、门鼓。 抱鼓石用石鼓,是因为鼓声宏阔威严、厉 如雷霆,人们以为其能避鬼推崇,百姓信 其能避邪,故民间广泛用石鼓代“门当” 。 “门当”,形状有圆形与方形之分,圆形为 武官,象征战鼓;方形为文官,形为砚台。 三雕艺术创作基本上 是具有现实意义的, 它 有着丰富的民间艺术 语言。 如托住石鼓的部 分雕刻了龙吐祥云的 图案, 寓意着生活风调 雨顺; 方形基座上雕刻 有植物和虫鸟,寓意人应具有梅兰竹菊的气节和品行,也为 建筑增添了一份生命气息。 石雕狮子 (如左上图) 在古时也被广泛使用在大门前, 因

  教学方案 《雕塑艺术》教案 课型:欣赏课 教学对象:高中二年级 教学目标:通过教学,使学生了解雕塑艺术及其特点,提高对雕塑艺术的欣赏能 力 教学重点:雕塑及其艺术特点 难点:雕塑艺术的特点 教具准备:多媒体课件、有关兵马俑的书籍和图片 教学过程: 导引: 1、 两位同学上讲台摆一个他们自己认为很酷的姿势,在让下面的同学讨 论一下两位同学的姿势如何?由此引入今天的课题。 2、 问一下同学们平时见过哪些雕塑?给他们留下怎么样的印象?能看出 是用什么材料做的吗? 一、导入新课:先出示绘画、雕塑、工艺美术、建筑艺术作品的图片各一张。问 美术分为哪几类?再问一下同学们知道它们之间的区别吗?由此引出 雕塑念。 雕塑:可雕性、可塑性的材料,通过雕、塑、铸、焊等手段制作反映社会生活, 表达审美理想的三维实体的造型艺术。 二、雕塑的分类: 1)、按材料:石雕、木雕、竹雕、泥雕、金属雕、冰雕、石膏像等 2)、按空间形制(形态):圆雕、浮雕、透雕 圆雕: 不附着背景的完全立体的可从四面观赏的一种雕塑。 如 《思想者》 、 《菊花仙子》 浮雕: 在平面上雕出凸起的厚度,根据凸起的高度可分为浅浮雕和高浮 雕 透雕:在浮雕的基础上镂空背景部分,有重视一面艺术效果的单面雕, 也有双面雕。如室内的屏风 3)、按功用和所放的位置:城市雕塑、园林雕塑、纪念性雕塑、室内 雕塑等 三、雕塑艺术的特点: 1、雕塑的形体: 雕塑作为三维空间的实体,给予人的感受,首先来自它的形体。形体美是雕 塑的形式美的灵魂。雕塑的形体,不仅要比例匀称、结构严谨,更要通过形体展 示形象的动势、情绪与生命力。例如, a、罗丹的《思想者》。罗丹是法国近代最著名的雕塑家,被称为“近代雕 塑之父”。他是旧时期(古典主义)的最后一位雕塑家,又是新时期(现代主义) 最初一位雕刻家。这尊雕塑是罗丹为《地狱之门》中央的门楣而作的。雕塑的人 物形态是弯腰屈膝,右手托着下颚,嘴咬着自己的粗手,陷入苦苦的思索之中。 眉弓突起,双眼深陷隐于暗影之

  雕塑设计制作安装合同 甲方: 乙方: 根据《中华人民共和国合同法》及国家有关法律、法规规定,双方在平等、自 愿、等价有偿、公平、诚实信用的基础上,经友好协商,特签订如下协议,以资信 守。 一、工程慨况 1、工程名称: 2、工程地点: 3、图纸、材质、工程量、尺寸(见雕塑工程报价表和附件) 二、工程期限 制作工期:50-55 天(乙方收到雕塑预付工程款次日起算) 三、造价及承包方式: 1、雕塑工程总价人民币 元 ,(大写: 元整),含税金。 2、按甲乙双方确认的图纸进行制作,乙方包工包料包运输安装, 一次性报价。 四、工程款支付与结算 1、 本合同签订后, 甲方二个工作日内支付乙方制作雕塑总造价的 30%, 即¥ (大写: 元整),作为预付款。 元 2、泥稿制作完毕,达到甲方的艺术质量要求同意进行石膏外膜翻制,甲方二个 工作日内支付雕塑总造价的 50%,即¥ 元(大写: 元整),作为工程进度款。 元 (大写: 元 3、 雕塑制作完毕出厂前, 甲方支付雕塑总造价的 20%, 即¥ 整),作为尾款。 五、施工设计变更 1、设计图纸由乙方根据甲方提供的资料进行设计创作。 2、双方合同签订后,任何一方不得修改和违背协议内容。 3、施工图的重大修改变更,必须与乙方协商,设计修改方案经双方认定后,并 作为合同的补充文件,乙方才予实施,工期顺延,图纸变更所造成的一切费用由甲 方承担。 4、 如在施工过程中有增加工程量, 经乙方同意后甲方应先全额支付增加工程量款 1 项,同时工期顺延,否者乙方有权拒绝施工增加内容, 由此造成的一切后果由甲方承 担。 六、双方责任及权利 1、甲方责任 (1)若甲方单方面取消合同,定金不退回,若定金不足以弥补乙方所受损失, 甲方应据实补足。 (2)主动提供签字认可的各个施工阶段图纸(效果图、施工图、手稿等),否 者工期顺延,由此造成的一切后果由甲方承担。 (3)按合同规定时间办理工程款的结算。因甲方未将有关工程款项按照合同 规定的进度和数额汇入乙方银行帐号,由此而导致的工程纠纷、经济纠纷和其他 一切可能的后果,由甲方全部承担一切责任,工期顺延。 (4)积极支持配合乙方雕塑泥稿的修改及确认工作,不得影响正常的制作日 期。待乙方按照工程进度完成制作后,甲方应当及时按照合同约定支付相关款项 并向乙方明确工程安装时间表。 (5)雕塑制作完成需推迟运

  雕刻手法 雕刻技法,就是在雕刻创作中,作者对雕件的形象和空间的处理手法。这种手法主要体现在削减意义上的雕与刻。确切的说,就是由外向内一步步通过减去废料,循序渐进一步步讲形体挖掘显现出来的技艺和手段。雕刻技法,是展现雕刻艺术的最重要的手段。千百年来,随着一代代雕刻艺人对雕刻技法的不断创新、玩善,现今的雕刻技法已经渐臻完美。其主要的雕刻技法有十种,即微雕、圆雕、浮雕、镂雕、链雕、透雕、沉雕与线雕、薄意、篆刻、钮雕等。这十种雕刻技法,施艺材料范围广,有的施艺于木质材料、有的施艺于石材、有的施艺于玉石,有的则多种材料均可施艺。 一、微雕 微雕,顾名思义,即是以微小精细见长的雕刻手法。微雕的独特之处就在于“精微”二字,而其难点同样是“精微”。也正是这个原因,微雕特别讲究选材,其石材质地要求绝对精纯,容不得有半点砂格和半丝裂纹,因为半个砂点就可能刻10多个汉字;其次,微雕的刀具也是特殊的细刀,既要尖细,又得锋利;第三,微雕艺人要有特别精熟的书法和国画功底,雕刻的时候才可进行“意刻”;第四,临场要屏息凝神,集中意念,毫厘千钧,一气呵成;第五,运刀要稳、准、狠,只有这样,才能使书法和刀法笔意达到完美的统一。中国微雕历史源远流长。远在殷商时期的甲骨文中,就出现微型雕刻。战国时的玺印小如累黍,印文却有朱白之分。众所周知的王叔远的《刻舟》,也是中国历史上微雕艺术的经典之作。 二、圆雕 圆雕。圆雕又称立体雕,是艺术在雕件上的整体表现。圆雕具体指非压缩的,可以多方位、多角度欣赏的三维立体雕塑,观赏者可以从不同角度看到物体的各个侧面。它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻。完全立体正是圆雕的代表性特征。此外,圆雕表现手段及其精炼,圆雕很少表现过于复杂、曲折的故事题材或情境,形体起伏即是圆雕的表现手法之一。由于圆雕作品极富立体感,生动、逼真、传神,以静止形态表现运动过程,所以,圆雕对施艺材料的选择要求比较严格,圆雕作品以寿山石圆雕比较出名。 圆雕一般从前方为“开雕”,同时要求要特别注意作品的各个角度和方位的和谐统一,只有这样,圆雕作品才能经得起观赏者全方位的“透视”,一般圆雕程序分打坯、制坯、雕刻细坯、修光等四个步骤。其中“打坯”是尤为重要的一个环节,其目的就是确保雕品的各个部件都能严格的符合比例要求,然后再动刀雕刻出生动传神的作

  课时 任课教师 1 马旭春 一、知识与技能目标: 年级 职称 高一(3)班 中教一级 1、 了解中国古代大型雕塑的遗存。 2、了解中国古代陵墓雕塑的内容:地上纪念性雕塑、墓室内随葬的俑和明器, 其代表性作品与艺术成就; 从中体会纪念性大型雕塑与小型架上雕塑之间 不同的艺术语言特点。 3、了解中国古代宗教雕塑的代表性作品及题材内容和艺术成就,认识宗教雕塑 的丰富内容和艺术表现上可以继承的价值 教学目标 二、过程与方法 1、本课教师引领学生学习中国古代雕塑理论知识点,通过图片赏析和问题讨论 让学生了解和认识中国古代雕塑。 2、本课采用:引导法、讲授法、赏析法、观察法、对比法进行教学。 三、情感态度价值观 1、引导学生了解中国古代雕塑的杰出艺术成就,培养学生的民族荣誉感和文化 认同感。 1、 通过对典型作品的艺术分析,启发学生理解大型广场雕塑与室内小型雕塑 的不同特点;理解不同材质的作品对雕塑语言的不同运用。 教学重点 2、 古代随葬的俑和明器所反映的灵魂观念对后世仍有影响,现在社会上仍有 以纸人、冥币等随葬的封建迷信活动,启发学生对此有批判的认识 3、 分析雕塑艺术的艺术成就。 教学媒体、工 硬盘课件 具 导入:请同学们回答 20 世纪下半叶关于中国古代雕塑的三大重要发现是什 么?(进行赏析) 授新课:我国古代雕塑种类繁多,主要有:陵墓雕刻(地下、地面)、宗教 雕塑(佛教、道教) 中国雕塑的发展,大致经历了四个阶段 萌芽:新石器时代、夏、商、周。 成熟:秦汉、南北朝是繁荣时期。 教学过程 高峰: 唐代 低潮: 唐以后 一、 陵墓雕塑------地下雕塑 佣 1、 2、 汉代佣图片赏析。(学生讨论汉代佣的审美特点:形象夸张,表情诙谐) 秦兵马俑图片赏析。 (学生从宏观和微观两个角度进行对比赏析,讲出秦 兵马俑成为世界八大奇迹之一的原因:手法写实,千人千面,雕刻精湛, 气势磅礴) 3、唐佣赏析,主要是唐三彩知识的了解。(华丽之美) 二、 二、陵墓雕塑------地上雕塑 (1)、西汉霍去病墓石刻群 1、让学生介绍历史人物霍去病。 2、霍去病陵墓石刻赏析。(学生分析其艺术表现手法:写意,突出材质自然美) 教学过程 3、 重点让学生分析《马踏匈奴像》开创了纪念碑式雕塑的先河。 (2)、唐代陵墓雕塑 1、赏析乾陵石刻雕塑,让学生体会唐朝陵墓设计构思遵循以山为陵,讲

  中图分类号:g812 文献标识:a 文章编号:1009-9328(2012)02-000-01 摘 要 本文通过文献资料法和访谈法等方法,对体育雕塑进行分类及特点分析,同时 对其演变和发展过程作一梳理。并提出将体育雕塑、体育绘画、体育摄影等一系列体育与艺 术相结合的学科进行综合归类,对学生进行体育美学的教育。从而达到体育素质与文化教育 全面发展的目的。 关键词 体育雕塑 体育美学 发展 教育 一、体育雕像概述 雕塑即雕刻和塑造,是造型艺术的一种。通过在不同的材质上雕刻出具有不同象征意义 的,或具象或抽象的形体,从而来表现一种特定的精神或文化内涵。 体育雕塑从属与雕塑, 因此分类方式也大致相同。 首先按使用材料可分为: 木雕、 石雕、 冰雕、泥塑、陶瓷雕塑、石膏像等。其次在按照雕塑的形式又可以分为:圆雕、浮雕和透雕。 除上述两种形式外,雕塑按其功能,大致还可分为纪念性雕塑、主题性雕塑、装饰性雕塑、 功能性雕塑以及陈列性雕塑五种。具体到主题上又可以分为:运动项目型、体育人物型、体 育标志型等等类别。由此可见不同的材质配以不同的表现形式和空间结构可以展现出不一样 的造型艺术,给人们带来不一样的审美体验。 二、体育雕塑的演化和发展 (一)古奥林匹克运动与体育雕塑 公元前 7 世纪与古奥林匹克运动会有关的雕塑开始出现。雕塑被看做是荣誉的载体,三 连冠者会被塑成一尊雕像,永久立于辉煌的雅典。因此,所有运动员都不是为金钱、地位参 赛,而是为荣誉而赛。例如雕塑《掷铁饼者》就表现的是一名强健的男子在掷铁饼过程中最 具有表现力的瞬间和身姿。它表现的不是动作的终结,而是概括了掷铁饼这一动作的整个连 续过程,给人以一种连接的运动感和节奏感。突破了艺术上时间和空间的局限性,传递了运 动的意念,把人体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致[1]。雕塑家正是对人体美的发 现,使他们的注意力从原来的直线和静止的形态,转移到表现人体的动作和曲线美上。人们 所看到的不仅是健美的身体结构,还可看到内在的生命活力以及其中所充溢的庄重感。从而 真正实现了力与美的完美结合。 (二)中国古代体育运动与体育雕塑 我国作为一个拥有五千年文明历史的古国,其体育活动也是丰富多彩各具特色的。而雕 塑在其中充分发挥其考证与记录的作用,将中国人民所创造的绚丽多彩的体育文化,生动形 象的保存下来。也为后人探索与研究我国古

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